Socialstyrelsens PowerPoint-mall

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Rubrik:

Century Gothic,bold 26pt

Vad är BBIC?

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC:s mål

ett nationellt enhetligt system förutredning, planering och uppföljninginom social barnavård

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC:s syfte

•Stärka barns ställning

•Öka samarbetet med barnet och dess nätverk

•Skapa systematik i socialtjänstens arbeteoch underlätta dokumentation, så atthandläggning och insatser lättarekan följas upp

•Bidra till ökad rättssäkerhet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC:s visionära mål

att ge de barnoch ungasom får del avsocialtjänstensinsatsersamma chanseri livet somandra barni samhället

$C:\Users\cdahl\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\44JV3LVG\BBIC Harry.JPG$

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad är BBIC?

Forskning

Grundprinciper

Mötes-

struktur

Dokumentationssystem

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

•Vetenskapligt råd: professor Gunvor Andersson,Lunds universitet, professor emiritus MarianneCederblad Högskolan i Malmö, jur.dr. Anna Singer,Uppsala universitet

•BBIC:s utvärdering: huvudansvarig: fil.dr. BodilRasmusson, Lunds universitet, delstudie: fil.dr. UlfHyvönen, Umeå fältforskningsenhet (UFFE)

•Implementeringsstudie: docent Staffan Johansson,Förvaltningshögskolan vid Göteborgs universitet

•Kontinuerlig bevakning av forskning

Forskningsgrund Sverige

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad är BBIC?

Forskning

Grundprinciper

Mötes-

struktur

Dokumentationssystem

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC:s grundprinciper

1. Barn och unga i centrum

2. Teoretiska utgångspunkter

3. Likvärdiga möjligheter för alla barn

4. Samarbete med barn och deras familjer

5. Samverkan mellan myndigheter vid utredningoch bedömning av insatser

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC:s grundprinciper

6. Identifiera resurser och svårigheter

7. Insatser under utredningens gång

8. Utredningen som utgångspunkt förplanering och uppföljning av insatser

9. Kunskap och beprövad erfarenhet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad är BBIC?

Forskning

Grundprinciper

Mötes-

struktur

Dokumentationssystem

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Dokumentationssystem

•Formulär: används för att systematisera allinformation

•Stöddokument: används för att fördjupaoch/eller komplettera utredningen elleruppföljningen

•IT-funktionsbeskrivning: vägledning förkommuner och IT-leverantörer i att byggahandläggarvänliga IT-system för BBIC

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

BBIC formulär och stöddokument

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad är BBIC?

Forskning

Grundprinciper

Mötes-

struktur

Dokumentationssystem

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Mötesstrukturen med koppling till formulär

Utredning

Planeringsmöte

Genomförandeplan

Placeringsmöte

Placeringsinformation

Planeringsmöte

Genomförandeplan

Uppföljningsmöte

Uppföljning

Genomförandeplan

Protokoll uppf.möte

Uppföljningsmöte

Uppföljning

Genomförandeplan

Protokoll uppf.möte

På väg

PLACERING I SAMHÄLLSVÅRD

INSATSER I ÖPPENVÅRD

Vårdplan

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad är BBIC?

Forskning

Grundprinciper

Mötes-

struktur

Dokumentationssystem

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Triangeln

BARNET

Familj och miljö

Barnets behov

Föräldrarnas förmåga

Hälsa

Utbildning

Känslo- och beteende-

mässig utveckling

Identitet

Familj och sociala

relationer

Socialt uppträdande

Klara sig själv

Grundläggande omsorg

Säkerhet

Stimulans

Vägledning

och gränssättning

Stabilitet

Familjenätverk

Boende

Arbete

Ekonomi

Familjens bakgrund

och situation

Social integrering

Lokalsamhällets

resurser

Känslomässig tillgänglighet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Rubrik:

Century Gothic,bold 26pt

BBIC:s grundprinciper

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

1. Barn och unga i centrum

•Utgångspunkten är att barnets bästa skasärskilt beaktas

•Socialtjänsten är skyldig att utveckla metoderså att barnet blir delaktigt och får inflytandeutifrån ålder och mognad

•Vara noga med att tydliggöra barnets egetperspektiv, även då vuxnas problem äromfattande och tenderar att ta överhanden

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 19pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Mer om barn och unga i centrum

SKL

SverigesKommunerochLandsting

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 19pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Mer om barn och unga i centrum

Stiftelsenallmännabarnahuset

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 19pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Mer om barn och unga i centrum

Barnombuds-mannen

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Ge varandra tips och ideèr omvar man kan hitta mer kunskap ombarn och unga i centrum

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

2. Teoretiska utgångspunkter Utvecklingsekologisk teori (Bronfenbrenner 1979)

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

•Anknytningsteori

•Identitetsutveckling

•Teorier om familjers funktion och föräldrars förmåga tillomsorgstagande

•Risk- och skyddsfaktorer

•Kunskap om barns och ungas utveckling i allmänhet ochen förståelse för att utvecklingsförloppet kan variera

•Sårbarhet och motståndskraft

2.Teoretiska utgångspunkter Andra teorier om barns och ungas utveckling

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

3.Likvärdiga möjligheter för alla barn

•Innebär inte att alla barn ska behandlas på sammasätt, utan att alla ska ges möjligheter att utvecklasoptimalt (oavsett kön, etnisk ursprung,funktionsnedsättning, socioekonomisk tillhörighet etc)

•Arbeta för att identifiera det enskilda barnets ochfamiljens behov med hänsyn till ovan

•Insatser kan behöva kompensera för t ex sämreekonomiska resurser

•Socialtjänsten bör vara uppmärksam påkönsskillnader i barnavårdsarbetet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Social barnavård ur ett välfärdsperspektivMarie Sallnäs m.fl. 2011

•Levnadsnivån för ungdomar i familjehem var tillvissa delar lägre än för ungdomar som borhemma

•Levnadsnivån för ungdomar i HVB var lägre än förnormalungdomarna för alla de undersöktaområden och avståndet till normalgruppen varstörre än för familjehemsungdomarna

•Selektion av ungdomar till HVB respektive tillfamiljehem, men det borde inte spela roll för t exekonomiska och materiella resurser

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 26pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Skillnad mammor och papporDalarnas forskningsråd: Att göra skillnad, Ingrid Claezon,Stiftelsen Allmänna barnahus 2008:3

•Mödrar och fäder utreddes olika,

•Riskerar att missa pappa som resurs/risk

Slutsats

•Lyft fram förhållningssätt och föreställningar ur ettkönsperspektiv

•I arbetsgruppen

•Individuell reflektion och medvetenhet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 26pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Skillnad flickor och pojkarFokus Kalmar län, Att göra skillnad, Ingrid Claezon,Stiftelsen Allmänna barnahus 2008:3

Flickor egenskaper

•manipulativa

•villiga offer

•fogliga

•omoraliska

Pojkar beskrivs

•aktiva

•stolta

•sexuelltoproblematiska

•driftsstyrda

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

4. Samarbete med barn och deras familjer

•Stöd och skydd till barn ska ges i nära samarbete med hemmet,bra samarbete är avgörande för om insatser kan ges och fåavsedd effekt

•Inledande kontakten betyder mycket för hur samarbetet utvecklasoch för hur delaktig familjen blir

•Hur hjälpen ges är avgörande för hur innehållet i insatsen uppfattas.Dialog och demokratiska spelregler är mest framgångsrika

•Barn uppskattar att socialtjänsten lyssnar till dem och uppträderöppet och ärligt

•Föräldrar värdesätter tydliga förklaringar, öppenhet, ärlighet ochvill bli behandlade med respekt

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 19pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Checklista för socialtjänsten

Bemötande

Socialarbetaren som jag möter måste:

- visa att hon/han bryr sig om mig och ge ett”varmt” intryck

- verkligen LYSSNA

- ta mig på allvar

- prata MED mig och inte över mitt huvud

- ge utrymme för mig att komma med egna förslagnär det gäller frågor som rör mitt liv

- vara tydlig

- anpassa språket efter ålder och mognad (inteanvända svåra och komplicerade ord men inteheller prata med mig som om jag är 3 år)

- inte säga eller lova saker som inte är möjliga atthålla

Frågar man inget - får man inget veta,Maskrosbarn, 2010

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Punktlista nivå 1:

Century Gothic,bold 26pt

Nivå 2:

Century Gothicnormal 19pt

Rubrik:

Century Gothic,bold 33pt

Frågar man inget – får man inget vetaMaskrosbarns checklista för socialtjänsten, 2010

•Ge utrymme att komma med egna förslag

•Ha gott om tid på mötena

•Ge information i förväg om vad man ska prata ompå ett möte

•Ge möjlighet att ha möten utanför socialkontoret,

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

5. Samverkan mellan myndigheter vidutredning och bedömning av insatser

•Helhetssyn viktig avseende barnetshemsituation, relationer, skolsituation, fritid,fysiska och psykiska hälsa

•Barn och unga som far illa eller riskerar att farailla är ett gemensamt samhällsuppdrag

•Barn kommer under sin uppväxt i kontakt medett flertal verksamheter. Dessa är skyldiga attsamverka. Socialtjänsten har ett särskilt ansvarför att samverkan kommer till stånd

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Placerade barns skolgång och hälsa – ettgemensamt ansvarSocialstyrelsen vägledning 2013

•Sämre fysisk och psykisk hälsa

•Många underpresterar i skolan trots normal begåvning

•Socialtjänsten ska arbeta aktivt för få till deundersökningar, insatser och behandlingar som debehöver i skolan och i hälso- och sjukvården.

•Utbildningsnämndens och hälso- och sjukvårdens ansvaratt tillhandahålla utbildningen respektive hälso- ochsjukvården

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

6. Identifiera resurser och svårigheter

•I både utredning och uppföljning ska bådepositiva och negativa faktorer identifieras ochbeskrivas

•Att uppmärksamma barnets, föräldrarnas ochomgivningens resurser är en viktig del i strävanefter lösningar

•Det ger en mer realistisk och bättre underbyggdbedömning av familjens samlade situation ochbehov av ev. insatser

•Det är viktigt att lyfta fram resurser hos föräldrar tillplacerade barn. Det kan främja kontakten medbarnet under placeringen

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

7. Insatser under utredningens gång

•Utredningen kan starta en process av insikt ochförändring. Den är en utvecklingsstödjandeprocess och inte en fristående

•Ingripanden eller erbjudanden om olika insatserska alltid anpassas till barnets och familjensbehov. Om så krävs kan insatser sättas inparallellt med utredningen

•Barn ska inte behöva vänta på att få viktigabehov tillgodosedda tills dess att utredningenslutförts

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

•Utredningen, och de behov som identifieras iden, utgör grunden för den fortsattaplaneringen och uppföljningen av insatser

•Forskning har visat att utredningen oftabetraktas som en isolerad företeelse. Debehov som identifierats i utredningenåterspeglas inte alltid i planeringen av insatser

8. Utredningen som utgångspunkt förplanering och uppföljning av insatser

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

9. Kunskap och beprövad erfarenhet

•Kunskap hämtad från forskning och egen ochandras praktik bör användas vid utredning,bedömning och uppföljning

•Dokumentation bör göras på ett systematiskt sätt,så att insatser kan följas upp

•Ett kunskapsbaserat arbete tar hänsyn till barnensoch föräldrarnas erfarenheter och önskemål

•Genom att kritiskt följa upp det egna arbetetutvecklas yrkeskunnandet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Kunskapsformer (1)Decision making in Child Protection J Drury-Hudson 1999, ur Analys,bedömning och beslut i utredningar enligt BBIC B Rasmusson SoS 2009

Teoretisk kunskap: en uppsättning begrepp,modeller eller referensramar som ger strukturåt uppfattningen om ett fenomen, och somkan användas för att förstå och förklara olikaproblem och företeelser

Empirisk kunskap: härrör från forskning sombygger på systematisk datainsamling ochtolkning av data med syftet att beskrivaerfarenheter, förutsäga framtida tillstånd ochutvärdera resultat

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Kunskapsformer (2)Decision making in Child Protection J Drury-Hudson 1999, ur Analys,bedömning och beslut i utredningar enligt BBIC B Rasmusson SoS 2009

Personlig kunskap: inkluderar intuition,kulturkompetens och sunt förnuft

Praktisk visdom: fås genom praktiska erfarenheterav flera likartade fall eller situationer

Procedurkunskap: kunskap om det socialaarbetets organisatoriska och juridiska kontext

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Kunskapsformer (3)Decision making in Child Protection J Drury-Hudson 1999, ur Analys,bedömning och beslut i utredningar enligt BBIC B Rasmusson SoS 2009

Professionell kunskap

utgörs av all den teoretiska,forskningsbaserade och praktiska kunskapsom kan tjäna som vägledning i detpraktiska arbetet

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Teoretiskkunskap

Professionellkunskap

Personligkunskap

Praktiskvisdom

Procedur-kunskap

Användning av många olika kunskapsformer

Empiriskkunskap

Decision making in Child Protection J Drury-Hudson 1999, ur Analys, bedömning ochbeslut i utredningar enligt BBIC B Rasmusson Socialstyrelsen 2009

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Vad kännetecknarvårt BBIC-arbete?

Hur relaterar dessagrundprinciper till vårtarbete idag?

Vad behöverutvecklas?

Vad fungerar bra?

Att visa fotnot, datum, sidnummer

Klicka på fliken ”Infoga”och klickapå ikonen sidhuvud/sidfot

Klistra in text:

Klistra in texten, klicka på ikonen(Ctrl), välj ”Behåll endast text”

Rubrik:

Century Gothic,bold 26pt

Mer information finns på: